Alberto Ortega

Ponente Nuevos Educadores
– Profesor de Secundaria (Inglés y Lengua Española y Literatura). Junta de Andalucía y Gobierno de Canarias y Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York.
– Maestro de ATAL (Aulas Temporales de Adaptación Lingüística).
– Ponente de Innovación Educativa en Máster en Gestión Educativa. Escuela de Organización Industrial (EOI)
– Creador y formador del Programa de Implantación de la Inteligencia Emocional en el ámbito educativo (PIIE – PIIEmocional).
– Coach Educativo y Personal.
– Facilitador de Talleres de Educación Emocional y de Liderazgo. Entre otros: Ayuntamientos (Los Barrios, Pedrera, Jimena de la Frontera, Castellar de la Frontera, Benavente, Chiclana) y Universidades (de Sevilla, de Castilla y la Mancha, Pablo de Olavide, de Málaga y de Osuna).
– Practitioner en PNL (Programación Neurolingüística). Instituto de Potencial Humano.
– Experto Universitario en Coaching Personal. Universidad Camilo José Cela y Escuela de Inteligencia.
– Licenciatura en Filología Hispánica. Universidad de Sevilla.
– Autor de Vivir en Inteligencia Emocional. Editorial Alegoría.

Curso
“Gestión del aula a través de la Educación Emocional”
“Coach” significa en inglés “entrenador”. Un coach es una persona capaz de ver todo el potencial de un ser humano y aplicar todas las herramientas a su alcance para que éste desarrolle sus habilidades y consiga metas extraordinarias. El coaching, que pasó del ámbito deportivo al ámbito empresarial hace ya bastantes años, ha saltado al ámbito de lo personal para hacer llegar estas herramientas al ciudadano de a pie. Recientemente el coaching está llegando a las aulas para revolucionar el método de enseñanza-aprendizaje.

Podríamos decir que Sócrates, con su Mayéutica, fue el primer coach de la historia. Sócrates partía de la base que cada alumno ya conocía las respuestas a sus propias preguntas y que la labor del maestro consistía en hacer las preguntas adecuadas para que el alumno pueda liberar su propio conocimiento. Cuando un alumno encuentra sus propias respuestas se siente capaz y el aprendizaje es duradero en el tiempo (como cuando aprendemos a montar en bicicleta). Queremos alumnos responsables y autónomos, sin embargo, en ocasiones, en la manera en que nos comunicamos con ellos, les estamos quitando la posibilidad de apoderarse de sus capacidades y elegir por ellos mismos.

Un proceso de coaching comienza por tener un fin en mente (Stephen Covey, Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva). El maestro/coach requiere tener la habilidad de despertar en su alumnado el deseo de un cambio y apoyarlo a que dibuje su meta y crea en la posibilidad de alcanzarla. El resto se basará en una relación de adulto a adulto, único paradigma donde la comunicación llega a ser efectiva (Teoría Transaccional) y donde el maestro/coach será apoyo y utilizará todas las herramientas a su alcance para que el alumno se mantenga conectado con su visión (fin en mente) y, por tanto, motivado y superando los obstáculos que se encuentre en su camino.

El maestro/coach debe amaestrar la comunicación con su alumnado y las familias y, a través de preguntas y otros recursos, servir de espejo para que sean conscientes de donde están en cada momento y donde está el camino hacia conseguir sus metas. El maestro/coach, en esta relación, obtendrá grandes beneficios a nivel profesional y personal y llegará a tener grandes beneficios antes inimaginados de una manera simple y eficaz.